MysteryA. Наша жизнь

“Репетитор или групповое обучение?”
Вот в чем вопрос!

В наше время стало популярным заниматься с репетиторами. При этом если раньше с репетиторами занимались уже по приближению времени поступления, то сейчас в средних классах школы вполне нормально ходить к репетитору или чтобы он приходил на дом. И причины этих занятий очень разнообразны: кому-то необходимо подтянуть знания, которые ребенок упустил в младшей школе, у кого-то родители заняты и т.д.

Я вообще считаю, что репетитор, это хорошо, если он действительно Репетитор (с большой буквы “Р”), а не просто приходящий человек, выполняющий совместно с ребенком домашнее задание и всё.
В рамках класса не всегда можно подать знания, подбирая подход индивидуально к каждому ученику. Ну, посудите сами, в классе около двадцати пяти человек, и все индивидуальности! Кому-то достаточно один раз увидеть, а кому-то один раз услышать, а кто-то должен кроме всего прочего еще посмотреть, переспросить и удостовериться, что это так. А программа обучения она не терпит, она стремительно идет вперед и если что-то пропускать в начале, то потом окончательно можно плавать… плавать… и хорошо, если не тонуть на самых простых моментах. Репетитор – это человек, который найдет наиболее оптимальный подход к ребенку, расскажет и покажет ему все, что он упустил, хотя чем старше, тем сложнее (больше показывать и рассказывать надо).
Но при этом и дети не всегда говорят, что им не понятно. Сидит такой задумчивый со всем соглашается, и вроде понимает, а задай вопрос и пусто… Идешь как по минному полю: тут знает, тут … вроде тоже, а оказывается что не знает и т.д.
Репетитор, это еще и тот человек, который может научить различным методам обучения кроме уже привычного и сделать так, чтобы он (ребенок) научился учиться, если еще не умеет. А как много детей действительно не умеют учиться, и заметно это по старшим классам. Почему так происходит? На этот вопрос я ответа не знаю… Возможно многие дети не понимают для чего им школа, зачем им знания, им это не интересно и т.д…

Преподаватель – это человек, который в первую очередь заинтересован результатом своей работы, а результат виден по знаниям детей. Это просто счастье видеть горящие глаза маленького человечка, когда он с гордостью сообщает, что его оценки в школе улучшились в два раза! И сейчас он не на последнем месте, а в серединке класса. И это заметьте те дети, которые не претендуют быть лучшими, но ведь желание быть лучшим и побуждает к действию, проявляет интерес, а уверенность в своих силах рождает желание добиться результата.

Однако успешность обучения ребенка в школе зависит не только от его знаний. Ребенок занимаясь с репетитором раскрепощается в присутствии именно этого человека, как минимум одного человека, но боязнь выступить у доски, перед всем классом, перед своими же сверстниками остается, если не заниматься в группе. Когда дети с разных школ, с разными знаниями и разными возможностями приходят в абсолютно новое место, к абсолютно незнакомому человеку, у них появляется возможность и себя показать абсолютно по-новому! А также получить новый опыт, узнать, что занятия могут проходить очень весело. Почувствовать, что есть еще кто-то, кто заинтересован в его результате, причем положительным результатом. Знать, что он не будет высмеян при неудачной попытке, а у него всегда будет (и есть) шанс исправиться самостоятельно или ему протянут руку помощи. Детям, работая в малой группе, не так-то просто прохалявить, отсидеться и поддакнуть. В группе тебя обязательно спросят, и при этом обязательно поблагодарят за ответ. Не важно какой, главное что ответил! Набрался смелости и сказал! Да-да, сказал вот такую вот чушь, но сказал смело! А еще лучше, если спросил!!! Ведь самый глупый вопрос - это незаданный вопрос!
В группе этот маленький, но самостоятельный человечек может поделиться своими знаниями и получить новые от сверстников. Именно в группе ребенок быстрее воспринимает новые методы обучения и рассуждения. Ребенку проще сказать «расскажи» или признаться «я не знаю» именно такому же, как он сам, а не взрослому человеку.
Следует учесть, что в группе все взаимодействия детей происходят под бдительным контролем заинтересованного человека, который может где-то направить, где-то указать на недочет, где-то подсказать и, обязательно поддержать.

Очень часто получается так, что ребенку необходима оценка окружающих, и именно поэтому он завоевывает всеми известными ему способами свою публику. А ведь на такие игры уходит слишком много энергии (если не вся) и времени, когда уж тут уследить за тем, что рассказал учитель. Как же проще получать знания, когда не следует ни-ко-го привлекать на свою сторону.

Trackback URI | Comments RSS